Dziewięć godzin temu Hazel Shearing, korespondentka ds. edukacji, poinformowała, że nauczyciele w Anglii są teraz kierowani nowymi materiałami szkoleniowymi wydanymi przez rząd, które zalecają korzystanie ze sztucznej inteligencji (SI) w celu przyspieszenia oceniania i pisania listów do rodziców. Materiały te, które jako pierwsze uzyskała wyłącznie BBC, zachęcają nauczycieli do wykorzystywania SI do „pomocy w automatyzacji rutynowych zadań”, co ma pozwolić im skupić się bardziej na „jakości bezpośrednich kontaktów”. Departament Edukacji (DfE) podkreśla transparentność w korzystaniu z SI i stanowczo zaznacza, że wyniki muszą zawsze być weryfikowane przez nauczycieli. Związek Liderów Szkolnych i Akademickich (ASCL) przyznał, że SI może „uwolnić czas na bezpośrednie nauczanie”, ale zauważył poważne nierozwiązane kwestie. Instytut Informatyki Chartered (BCS) określił wytyczne jako „istotny krok naprzód”, jednocześnie podkreślając konieczność jasnych instrukcji, jak nauczyciele powinni informować rodziców o korzystaniu z SI. Chociaż nauczyciele i uczniowie już eksperymentowali z SI, a DfE wcześniej wspierał jej użycie, jest to pierwszy raz, gdy wydano formalne wytyczne i szkolenia szczegółowo opisujące właściwe wykorzystanie SI w szkołach. DfE zaleca używanie SI wyłącznie do zadań „niskiego ryzyka”, takich jak quizy czy ocenianie prac domowych, przy czym nauczyciele muszą weryfikować uzyskane wyniki.

Dodatkowo, SI może służyć do tworzenia rutynowych listów do rodziców, na przykład powiadomień o epidemii wszawicy. Emma Darcy, liderka szkoły średniej i konsultantka ds. SI, argumentowała, że nauczyciele mają „ moralny obowiązek” nauczyć się korzystania z SI, ponieważ uczniowie już głęboko z nią się angażują. Ostrzegała przed ryzykiem wycieków danych i błędami, zauważając, że SI może generować sfałszowane cytaty lub informacje, i ostrzegła przed całkowitym zlecaniem zadań SI. Wytyczne DfE wzywają do ustanowienia jasnych polityk szkolnych dotyczących użycia SI zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów, oraz rekomendują ręczną kontrolę w celu wykrycia oszustw uczniowskich. Zalecają korzystanie wyłącznie z zatwierdzonych narzędzi SI oraz edukację uczniów w rozpoznawaniu deepfake’ów i dezinformacji. Sekretarz edukacji Bridget Phillipson stwierdziła, że celem wytycznych jest „zmniejszenie obciążenia pracą” poprzez wyposażenie nauczycieli w „najnowocześniejsze narzędzia SI”, co ma ich odciążyć od papierkowej roboty i umożliwić im „inspirujące nauczanie i spersonalizowane wsparcie”. Sekretarz generalny ASCL, Pepe Di'Iasio, zaznaczył, że wiele szkół i college’ów już bezpiecznie używa SI, co może odciążyć pracowników i poprawić rekrutację oraz zatrzymanie personelu, ale podkreślił, że napięte budżety stanowią wyzwanie dla pełnego wykorzystania potencjału SI. Badania przeprowadzone przez BCS pod koniec ubiegłego roku pokazały, że większość nauczycieli jeszcze nie korzysta z SI i wyrażała obawy co do raportowania jej użycia w szkołach. Julia Adamson, dyrektor zarządzająca BCS ds. edukacji, przyjęła nowe wytyczne jako pozytywny krok, podkreślając potrzebę jasnych procedur informowania rodziców o wykorzystaniu SI, aby uniknąć dodatkowego obciążenia i administracyjnych problemów. W innych regionach Wielkiej Brytanii rząd szkocki i walijski poparły użycie SI do takich zadań jak oceny, pod warunkiem odpowiedzialnego korzystania, natomiast minister edukacji Irlandii Północnej, Paul Givan, ogłosił prowadzenie badania przez Uniwersytet Oxford Brookes, które ma zbadać potencjał SI w poprawie wyników edukacyjnych niektórych uczniów.