Dokuz saat önce, Eğitim muhabiri Hazel Shearing, İngiltere’de öğretmenlerin, değerlendirmeyi hızlandırmak ve velilere mektuplar yazmak gibi görevlerde yapay zekâyı (YZ) kullanmalarını sağlayacak hükümet tarafından yayınlanan yeni eğitim materyallerine göre yönlendirildiğini bildirdi. BBC’ye özel olarak elde edilen bu materyaller, öğretmenleri “rutin görevleri otomatikleştirmeye” yardımcı olmaları için YZ kullanmaya teşvik ediyor ve böylece öğretmenlerin “yüz yüze kaliteli zaman”a daha fazla odaklanmasını sağlıyor. Eğitim Bakanlığı (DfE), YZ kullanımında şeffaflığı vurguluyor ve sonuçların her zaman öğretmenler tarafından doğrulanması gerektiğini belirtiyor. Okul ve Kolej Liderleri Birliği (ASCL), YZ’nin “yüz yüze öğretim için zaman açabileceğini” kabul ederken, çözülmemiş önemli sorunların da bulunduğunu belirtti. Bilgi Teknolojileri Enstitüsü (BCS) ise rehberliği “önemli bir ilerleme” olarak nitelendirip, öğretmenlerin velilere YZ kullanımı hakkında nasıl bilgilendirmeleri gerektiği konusunda net talimatlar verilmesi ihtiyacını vurguladı. Öğretmenler ve öğrenciler zaten YZ ile denemeler yaparken ve DfE daha önce de kullanımı support ediyorken, bu, okullarda uygun YZ kullanımını detaylandıran ilk resmi rehberlik ve eğitim oldu. DfE, YZ’nin yalnızca “düşük riskli” görevler için, örneğin bilgi yarışmaları veya ödev değerlendirmeleri gibi kullanılması gerektiğini ve öğretmenlerin sonuçları doğrulaması gerektiğini tavsiye ediyor.

Ayrıca, YZ velilere yönelik rutin mektuplar, örneğin kene ısırığı bildirimi gibi yazışmaların hazırlanmasında da kullanılabilir. Ortaokul lideri ve YZ danışmanı Emma Darcy, öğretmenlerin YZ öğrenmenin “ahlaki sorumluluğu” olduğunu savundu çünkü öğrenciler şimdiden bu teknolojiyle derinlemesine ilgileniyorlar. Veri ihlalleri ve hatalar gibi risklere dikkat çekerek, YZ’nin yalan alıntılar veya yanlış bilgiler üretebileceğini ve görevlerin tamamen YZ’ye devredilmemesi gerektiğini uyardı. DfE rehberi, öğretmenler ve öğrenciler için YZ kullanımı hakkında açık okul politikaları talep ediyor ve öğrenci hilelerini tespit etmek için manuel kontrolleri öneriyor. Ayrıca, yalnızca onaylı YZ araçlarının kullanılması ve öğrencilere derin sahte ve yanlış bilgi fark etme becerilerinin öğretilmesi tavsiye ediliyor. Eğitim Bakanı Bridget Phillipson, rehberliğin “iş yüklerini azaltmayı” amaçladığını ve öğretmenleri “öncü YZ araçları” ile donatarak “evrak işlerinden kurtarmayı” hedeflediğini belirtti. Böylece öğretmenlerin “ilham verici öğretim” ve “kişiselleştirilmiş destek” sunabilmelerinin önü açılıyor. ASCL Genel Sekreteri Pepe Di'Iasio, birçok okul ve kolejlerin şimdiden güvenli bir şekilde YZ kullanmakta olduğunu ve bunun personel üzerindeki iş yükünü hafifletip işe alım ile tutulmayı geliştirebileceğini, ancak sıkı bütçelerin YZ’nin tüm faydalarından yararlanılmasını engellediğine dikkat çekti. Geçen yıl sonu BCS tarafından yapılan araştırma, öğretmenlerin çoğunun henüz YZ kullanmadığını ve kullanımı okul yönetimine bildirme konusunda endişeleri olduğunu gösterdi. BCS Eğitim Müdürü Julia Adamson, yeni rehberliği olumlu bir adım olarak görüp, velilere YZ kullanımı hakkında bilgi verirken net protokollerin belirlenmesinin, ek baskı veya idari yükler yaratmaması açısından önemli olduğunu vurguladı. İngiltere’nin diğer bölgelerinde, İskoçya ve Galler hükümetleri sorumlu şekilde uygulandığında YZ kullanımıyla değerlendirme gibi görevleri onayladı, Kuzey İrlanda Eğitim Bakanı Paul Givan ise Oxford Brookes Üniversitesi’nin, YZ’nin bazı öğrencilerin eğitim sonuçlarını artırma potansiyelini araştıracağı bir çalışma başlatacağını açıkladı.