九小时前，教育通讯员海泽尔·谢林报道，英国的教师如今受到政府新颁布的培训教材指导，使用人工智能（AI）加快批改作业和写信通知家长。这些材料最初由BBC独家获得，鼓励教师利用AI“帮助自动化例行任务”，让他们可以更多地专注于“高质量的面对面交流”。教育部（DfE）强调在使用AI时要保持透明，结果必须由教师进行验证。 学校和学院领导协会（ASCL）承认，AI可以“为空面对面教学腾出时间”，但也指出存在严重尚未解决的问题。信息技术特许学院（BCS）称指导方针“迈出了重要的一步”，同时强调需要明确指示教师在使用AI时应如何告知家长。 尽管教师和学生已经开始尝试AI，教育部此前也支持其使用，但这是首次发布正式的指导和培训，详细说明学校中合理使用AI的方法。教育部建议，AI仅用于“低风险”任务，例如测验或作业批改，教师须对结果进行核实。此外，AI也可以用来起草常规信件，例如关于头虱爆发的通知。 中学领导兼AI顾问艾玛·达西认为，教师有“道德责任”学习AI，因为学生已深度参与其中。她警示潜在风险，包括数据泄露和错误，指出AI可能生成虚假引述或信息，并警告不要完全将任务外包给AI。 教育部的指导方针要求学校制定清晰的AI使用政策，供教师和学生遵循，并建议进行人工检查以识别学生作弊行为。指导还建议只使用经批准的AI工具，并教导学生辨识深度伪造和虚假信息。 教育部长布里奇特·菲利普森表示，这一指导旨在“减轻教师负担”，通过配备“最先进的AI工具”，让教师“摆脱繁琐的文书工作”，从而实现“激发灵感的教学和个性化辅导”。 ASCL总秘书佩佩·迪伊阿西奥指出，许多学校和学院已安全应用AI，这有助于减轻教职员工的工作压力，并改善招聘与留存，但他强调，紧张的预算限制了AI潜在优势的充分实现。 去年底，BCS的研究显示，大多数教师尚未使用AI，且对向学校报告AI使用情况表示担忧。BCS教育部主管朱莉娅·亚当森对此新指导表示欢迎，认为这是积极的一步，并强调需要明确的协议，告知家长在使用AI时应如何应对，以避免额外的压力或行政负担。 在英国的其他地区，苏格兰和威尔士政府已经支持在责任范围内应用AI进行批改等任务，而北爱尔兰的教育部长保罗·吉文宣布，由牛津布鲁克斯大学进行一项研究，探讨AI在提升某些学生教育成果方面的潜力。