Saya baru-baru ini berbicara dengan pendidik universiti yang prihatin tentang kerapnya pelajar menggunakan AI dalam pengajian mereka, dengan rasa takut bahawa pekerja masa depan mungkin menjadi terlalu bergantung padanya. Soalan utama: Perlukah kita campur tangan?(Lihat Owoc et al. , 2019 untuk perbincangan. ) Walaupun ia kompleks, saya mencadangkan melihat AI seperti revolusi teknologi masa lalu yang mengubah cara kita berfikir dan menjalani kehidupan (Kuhn, 1997). Pertimbangkan mesin cetak, yang pernah ditakuti kerana menyebabkan idea tidak terkawal memenuhi masyarakat dan mencabar autoriti ilmiah. Radio dikritik kerana mengganggu keluarga dan menyebarkan sensationalisme. Televisyen dipersalahkan kerana mengurangkan perhatian dan pemikiran kritis. Baru-baru ini, internet dan telefon pintar mencetuskan perdebatan tentang overload maklumat dan bahaya media sosial (Carr, 2020). Mesej utama: teknologi itu sendiri tidak menjadikan minda lebih tajam atau kusut—ia bergantung kepada bagaimana kita berinteraksi dengannya. Sebagai contoh, akses internet di seluruh dunia menyediakan sumber pendidikan yang besar dan peluang pembelajaran yang sama rata (Haq et al. , 2023). Namun, kecerdasan dan kepakaran berbeza-beza secara meluas—bukan kerana IQ, tetapi cara orang mencari dan menggunakan pengetahuan. Ada yang menggunakan internet untuk mendapatkan sumber berkualiti; yang lain cuma meleret kandungan remeh. Begitu juga dengan chatbot AI: sama ada anda menjadi lebih pintar atau tidak bergantung pada bagaimana anda menggunakannya. Contoh 1: Menghalang Kreativiti dan Keupayaan Sendiri Seorang pengurus sumber manusia meminta chatbot mereka untuk mereka bentuk satu acara kesejahteraan selama dua jam untuk jurutera perisian. Chatbot memberikan rancangan lengkap, menyelesaikan tugas dengan cepat.

Namun, ini mengalihkan semua kreativiti dan menawarkan sedikit perkembangan profesional. Hanya menyelesaikan tugas bukan pembangunan. Jadi, bagaimana model bahasa berskala besar (LLMs) boleh digunakan tanpa mengorbankan kreativiti dan keupayaan sendiri? Jawapan saya: tolak solusi siap sedia. LLMs boleh membantu memandu pembelajaran mengikut konteks anda. Seperti penyoalan Socrates yang menggalakkan pemikiran kritis (Zare & Mukundan, 2015), LLMs berfungsi sebagai rakan perbualan tanpa jemu untuk mencabar idea dan memperhalusi penalaran sebelum digunakan dalam dunia nyata (Laak & Aru, 2024). Contoh 2: Meningkatkan Kreativiti dan Keupayaan Sendiri Pengurus sumber manusia menggunakan arahan yang meminta panduan melalui soalan, bukannya penyelesaian secara langsung. Chatbot bertanya soalan yang merangsang pemikiran, mengkritik idea, dan menggalakkan kemerdekaan, kreativiti, serta rasa ingin tahu. Hasilnya, pengurus tersebut berkembang secara profesional, menunjukkan betapa besar impak AI bergantung kepada cara penggunaannya. AI sebagai Penunjuk Jalan, Bukan Penyelesai Masalah Ada yang menyokong hadkan AI untuk mengelakkan kemalasan intelektual dan memastikan pembelajaran asas (Yu, 2023). Saya tidak bersetuju. Revolusi AI tidak dapat dihentikan; melarangnya adalah sia-sia. Sebaliknya, saya menggalakkan pelajar menggunakan AI bukan untuk menggantikan pemikiran mereka, tetapi untuk memperkuatkan pembelajaran. Gunakan AI sebagai tutor peribadi, lawan Socrates, penganalisis tidak berat sebelah, atau panduan yang mendorong anda ke zon pembangunan yang berdekatan. Pendekatan ini sebanding dengan keibubapaan yang baik—bukannya menyelesaikan masalah untuk anak yang mampu (yang menghalang pertumbuhan), ibu bapa yang baik mengenal pasti zon pembangunan berdekatan anak dan mendorong mereka ke hadapan (Vygotsky, 1978). Begitu juga, AI boleh berfungsi sebagai halangan jika ia menyelesaikan masalah anda, atau sebagai mentor yang menyokong pertumbuhan kendiri anda.